令人心灵震撼教益的两篇家访日记
【编者按】：
“一个穿着时髦，且活泼开朗的女孩竟然没有一个完整的家”，“一个少言寡语的小男生竟然是既当学生又当家长”，这就是竹坪中学部分教师通过家访才掌握到的新情况。“除了同情，我们还能做些什么？”是一位教师家访之后，心灵震撼的自我考问。“要想走进学生的心里，首先要走进学生的家里”也许是教师家访的最大收获。
我们透过教师的家访日记，不仅可以了解教师家访的工作进程，而且还可以感悟教师在家访过程中的内心世界不断升华的脚步。我们在拜读这一篇篇家访日记，体会教师们的真情流露的同时，自己的内心世界也在接受着一次次师爱博大的洗礼。（竹山县竹坪乡中心学校 张云潮）
“除了同情，我们还能做些什么？”
11月19日，我们去安河家访。九点多，我们动身出发了。时值深秋，又下了多天的连阴雨，雾霾笼罩着大地，所以有些阴冷。
公路与安河似乎是一对孪生姐妹，并肩蜿蜒曲折地通向大山深处。公路旁的树木、杂草虽有些枯黄，但仍然可以看出盛夏时节它们那曾经有过的郁郁葱葱与辉煌。两旁金黄的野菊花一簇簇地怒放着，散发着阵阵迷人的芳香。我边行车边欣赏这路边的美景。
终于来到今天最远的目的地——萝卜沟。在山村里找人是不难的，只要你问，村民们会热情地为你指点一切，所以不费力我们就知道了胡玲家的具体位置：一条简易的机耕路进入萝卜沟。这条路弯曲陡峭，又兼泥泞，只能一个人骑车，何老师只好步行。颇费一番周折后，我来到胡玲家。这是山村的一个独庄户，一条狗见生人到来，便开始狂叫起来，我见胡玲家的大门紧锁着，只好往回走。刚要走，身后的山谷传来了声音：“老--师---，我----回---来---了-----”。
胡玲是个胖乎乎的女孩，平时在校言语不多，思想很单纯，成绩也处于中上游。由于一路小跑，她累得气喘吁吁，笑着连忙给我打招呼，招待我在外坐着晒太阳，自己连忙进屋打扫屋子。随后，胡玲的妈妈回来了。胡玲的妈妈，是个爽直的农村大姐，连忙上楼找来了核桃、栗子给我们吃，边吃边聊。我们体会到了一个农村主妇的纯朴厚道。
交谈中，我们了解到这个孩子的家庭情况，胡玲的父亲一年四季在外打工，供胡玲和她上大学的哥哥读书，日子过得很紧巴，但却充满了温馨和希望……
手机铃声响了，一看是崔晓郁打来的电话，她催促我们去她家吃午饭。于是，我们谢绝了胡玲家的盛情和再三挽留，又来到崔晓郁家。
崔晓郁大老远就迎了上来，这个孩子在学校老实巴交，有些内向。来到她家后，却明显地感受到了这个孩子与在学校性格的迥然不同，她显得那么开心，那么灿烂、活泼、无拘无束。崔晓郁的妈妈已在家做好了饭等候多时了。我们更是深切地感受到这个家的热情，更感受到了父母对孩子的殷切希望和对老师的尊重。
回家的路上，我们一路家访了洪飞、曹晓艳、方丹丹，最令人心酸的莫过于华秀娟和尹苗苗了。
来到华秀娟家方才得知，华秀娟的父亲身患尿毒症，在十堰治疗，每周要透析两次以维系生命。华秀娟的母亲为了昂贵的医疗费不得不在十堰打工。华秀娟以前曾是一个品学兼优的好学生，自从父亲患病，学习一落千丈。好在年迈的奶奶还算能干，苦苦支撑这这个家。当我鼓励华秀娟时，这个清秀的女孩始终微笑着，但她那明亮的大眼睛里却始终饱含着泪水，充满了忧伤、无奈和对未来的迷惘。
还有寄居在亲戚家的尹苗苗，联想到在校她活泼开朗，穿着得体、时髦，你根本想象不出她竟是一个没有完整家庭的孩子。而她开始却说自己的妈妈在竹溪城区已买了房子。后来才逐渐了解到她父母在她五六岁时开始闹矛盾，已分离多年，母亲在竹溪打工……她母亲每隔一段时间买一些衣服和鞋子给她送来，而父亲则是按月寄钱给她。这个缺少父母亲情的孩子在诉说她的苦难之时，曾几次失声痛哭……
在回家的路上，我与何老师嗟叹不已，家境贫穷其实不是孩子健康成长真正的障碍，孩子真正更需要的是心灵停泊的港湾。像尹苗苗那样破碎的家，华秀娟那样孩子痛苦的家，这样的家只能带给孩子无尽的伤痛。而这样的家庭在我们班上却不止他们两个。
联想到我自今秋开学当这个班的班主任以来，曾静苛刻地要求孩子们做到这，做到那。而对华秀娟、尹苗苗等作为一个阳光开朗的女孩的要求更是苛刻，并且因为他们没有做到这做到那时，而时常严厉的批评她们，而她们却用已经受伤的心去麻木地承受我的批评，我感到自己是一个多么残忍的人。
“除了同情，我还能做些什么？”-----我在不停地考问着自己过去的言行，考问着自己的将来，考问着自己的良知。在今后的工作中，我只能用心去给这些孩子们多一些关爱，给她们心灵的枯灯加一点点油，也许我只能如此，但是，我会做得更好，尽力帮助这样的学生顺利的完成学业，帮助他们健康成长。我除了这些外，我还能做些什么？答案也许就是今后的工作之中。
（竹坪中学 陈谦 何恒玉）
原来他既是学生又是家长
11月19日，星期六，晴。我们在竹坪乡陈家河村至店坪村沿线家访了竹坪中学九（3）班的部分学生。通过家访，我们发现李成原来既是学生又是家长。
李成是一个沉默寡言的男孩子。厌学，不怎么爱说话，尤其在校安静的出奇，但能严守校纪班规。针对这个情况，我们决定先对他进行一次家访，希望能够与家长共同配合，帮助李成快乐成长。
吃完早饭我们就出发了，到了他家，李成同学倒是挺客气，端茶倒水忙得不亦乐乎。可经过与她母亲的交谈才知道，他的母亲是个精神病人，他的父亲常年在外打工，就这样李成在家还要照顾在读小学的妹妹。可想而知，在这样的家庭中成长怎么可能搞好学习呢？没人管理孩子，生活自理，因此也造成了孩子消极的面对学习生活。也正是因为这个原因，李成在家里已经能够承担一切家务了。因为他母亲说话不正常，我们与李成同学进行了交流沟通，可能此时他既是学生也是家长吧！
我向他提出了我们的希望：一是希望孩子在目前的家庭环境下能够学习一技之长，培养自信；二是希望他能与在外打工的父亲多沟通联系，必定家长的关爱对于孩子的成长是非常重要的；三是希望能把初中这最后一年顺利读完。
李成说：自己在家里，不仅生活要自理，还要照顾上学的妹妹，心理压力大。特别是面对患有精神病的母亲，更是伤心。不说她照顾我和妹妹的话，连她自己还要我来照顾。每到周末，我回家都是自己洗衣服、做饭，还要给母亲和妹妹洗衣服。我也真切的感受到了老师对我的爱，我会尽力克服眼前困难，力争上完初中，自己将来就是打工，也要挣钱供妹妹上大学，挣钱给母亲治病，让她晚年幸福。
从李成家回来的路上，我的心里默默的回忆李成的话，反思过去自己对李成不满的看法，现在才恍然大悟，原来，李成竟是一个这么懂事的好孩子。
“要想走进学生的心里，首先要走进学生的家里”是我们这次家访的最大收获。
（竹坪中学 陈文、李明荣） |