24年的风风雨雨，她无怨无悔的用青春和执着，诠释着教书育人的大爱，书写着充实快乐的人生，在收获累累硕果的同时，社会也给予了她丰厚的回报。

    2011年中考，全县前10名中，她所带的九（1）班占4人，正取郧阳中学15人，正取县一中35人。2006年，被市教科院评为“优秀教师”，2009年被竹溪县人民政府授予“优秀教师”称号，2010年被授予十堰市“三星级教师”，今年又被学校推荐为全县十大师德标兵。

    “无论何时，无论何地，我都会给予我的学生一声鼓励，一声提醒，一种扶持，让他们的校园生活充实而美丽。”这就是她，一个从教24年的教师的朴实感言。

    她，叫王静平，女，汉族，1968年2月出生，大学本科学历，中学高级教师。从事初中英语教学兼班主任，现任教于竹溪县实验中学。

源头活水

    “问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。学习是老师永保青春活力，增长教育智慧的唯一法宝，为了让自己走到教育教学的前端，她不断的向本校孙雅丽、李传阅、甘斌、杨静等走在教改前列的教师们学习，使自己不落后于课改的浪潮。从叶圣陶、魏书生到于永正、窦桂梅……他们的先进教育理念让她产生了从未有过的震撼，新旧教育观念的差别使她明白，作为教师应当不断创造和运用新的教学方法，不断总结思考，不断实践。洋思的先学后教，当堂训练，杜郎口的三三六模式，山东昌乐的 “271”法则她都在尝试，努力使课堂成为学生学习的天堂，而不是老师的讲堂。毛泽东说：“你要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”这些教学模式就是要让学生学会自主学习，开心学习，这才是真正的开放课堂。

润物无声

    教育是一份爱的事业，需要用心去追求，用情去感染，用智慧去浇灌，才会开出鲜花，结出硕果。无论何时，她都会尽可能寻找各种各样的渠道用心和每个孩子交流。

    九年级上学期放寒假前的那个晚上，几个孩子习惯性的到她家，当班上有名的“小才子”陈天然看到自己的年级排名时，表情僵硬地直立在窗前。这孩子期末考试考到年级70多名，他一般都在年级10名左右的。看到他的表情，她走上前，拍拍他的肩说“哭吧，哭出声会好受些。”孩子就开始放声大哭。等他情绪稳定后，王老师给他讲了巴西足球队的故事。1954年,夺冠呼声最高的巴西队在世界杯半决赛中被法国队淘汰。当队员带着屈辱和媒体的嘲笑回国下飞机时，却看到总统带着两万群众和“一切都会过去”的横幅来迎接。四年后的世界杯，巴西终于如愿夺冠。孩子一点就透，连忙擦干眼泪说“老师请放心，我没事了。”

    大年三十的晚上，她收到这孩子的短信：“这三年，前世的万次回眸也换不来。感谢您的栽培和厚望，四个月，相信我。祝您及家人新年快乐，万事如意！”她立即回道：“这是我今天收到的最厚重的短消息，它带给我了欣慰和激动，让我看到了希望。在这最后的四个月里，老师会一如既往的关注你，相信定然会看到我一直期待的绚丽。”一诊这孩子考到年级第二，成绩揭晓时，他激动地对我说：“老师，抱抱我”。她给了他一个热烈的拥抱，并说“祝贺你，你永远都是老师为之骄傲的小才子！”中考他以595.1分位居全县第六。

用心引领

    任何一个孩子的心灵深处都是想做好孩子的，有谁自甘堕落呢？有的孩子学习态度很好，但成绩却不是很理想。面对这样的孩子，她是最愧疚的，不是他们不好好学，而是他们的学习方法不对路。没能够教会孩子适合于他的学习方法，没有更好的挖掘出孩子的潜能，这是她最遗憾的事情。所以从七年级开始她就花了不少精力教孩子们怎样学习。

    第一、七年级时主要教给孩子们“课堂三看”，即老师在黑板上展示或者用电脑播放演示文稿时要看黑板或者是电视屏幕；老师在讲解时要看着老师的脸；老师在引导处理教材里的东西时必须看着自己的书。这样，课堂上孩子们不至于和老师不同步。

    第二、联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出： 现代教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。在平常的教学中，她爱鼓励孩子们多提问，以便不懂的问题能及时的得到解决。她会在政训时间经常赞赏问问题的孩子们，让孩子们觉得能提出问题很光荣。她也有意把同学们问的问题在全班展示一遍，既赞扬提问的孩子，又帮全班解答疑问，还给其他同学做了示范，学习怎样提问。慢慢的孩子们就养成了在学习中多问几个为什么的习惯。以至于下课后老师们都被围得水泄不通，甚至走不出教室。尤其是最后一节课后，不等到值周教师催促，孩子们都不会“放过”老师。长久以来，孩子们在学习上越来越积极主动。

    第三 、教给孩子们合作学习。杜郎口中学名言就是“会合作的人就是会学习的人，掌握了学习方法的人，就是进步最大的人”。 九年级虽然没有要求用“三三六”模式，但她还是尝试着将它引进课堂。在课堂中引导学生们合作学习，相互帮扶，学生的参与面变大，积极性也有所提高。通过这种立体式接触，使每一个学生都寻找到了自我，真可谓皆大欢喜。

与爱同行

    太阳把它的阳光洒向世界的每一个角落，它的公平公正让世人敬仰。她不断地告诫自己，要同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位孩子，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。教师要理解和尊重学生，尤其是对学困生不放弃。学生刘杰的成绩不是很理想，每次考试一般都在年级七百多名，是个很让人心疼的孩子，打小就没有妈妈，和姑姑过日子。今年开学的第一天没来，打电话问，姑姑说孩子走亲戚去了，不准备再读了。于是王老师把电话打到孩子的爸爸手机上，动员孩子继续上学，从而完成初中学业，还在学校给他调剂了一份免费早餐。第二天孩子返校了，看到他，她感到很欣慰。有的老师抱怨，刘杰如果不来，我们的人均分最少要涨一分。但她不那么看，孩子读了两年半，还有几个月就毕业了，如果终止学业，她会感到很遗憾。参加中考对孩子来说一生毕竟只有一次，她不想让这孩子错过这次机会。孩子的自信心，孩子的未来和教学评价中的三率中的高出一两个百分点相比，孰重孰轻，无需多言。三年来，她的班没有一个孩子无故辍学，班容量也是全年级最大的，到最后参加中考的还有67人。

上下求索

    从教24载，她一刻也没有放弃对教书、教人、教己的探索。2009年在龙坝举行的全县“初中英语阅读课研讨会”，她做了题为“让阅读课焕发生命的活力”的专题报告，表达了英语教师的共同心声；竹溪县2011年中考备考会，她应邀做了专题“教学千秋事，甘苦寸心知”的发言，专门就中考如何培优做了应有的阐述，得到了同行的认同。2007，教学设计《How long have you been collecting shells?》获国家一等奖。2009年，她撰写的的《有效课堂之我见》被英语周报采用。2010年，她撰写的《让阅读课焕发生命活力》获市二等奖。

    “小时候我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望,守巢的总是你” 。1987年，她走上了人民教师这方舞台，二十多年来，“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多” 。无数次的听这首歌，无数次的反思，从教二十几年她以美国教育心理学家古诺特博士的“教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。”这句话自勉，因此，她越发珍爱自己面前的每张笑脸，努力让每个孩子都拥有一个快乐的世界，她坚信，她可以做到。