新课程改革以来，阅读教学正在发生根本性的变化，但是学生游离于教材之外的现象依然存在，学生对教材内容既没有整体的感知，也没有思考的余地，更没有体会的空间。培养学生进行教材批注，让学生批注式阅读，充分调动主观能动性，综合运用各种思维能力，学生结合自己的生活经验阅读教材，深入教材内部，产生超越字面意义的理解，并在分析、比较、归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记，把自己对教材的独特见解表达出来。

    这种让学生自主批注的阅读方式，突破了传统阅读教学中以教师为中心，以课本为中心的教学模式，让学生了解批注方法，培养批注能力。借助批注的方式阅读、理解教材，更好的提高学生的理解能力，充分的在学习中展示自我。